Atividade: NO1
"Onde há números em sua vida? Para que você os usa?"
Os números fazem parte do nosso cotidiano, em alguns momentos nos damos conta disso e em outros ele nos passa despercebidos.
Quer ver como isso acontece?
Então vamos lá...
1) Logo quando acordo me deparo com número, é o display do celular piscando 6:00 tá na hora...
2) Na hora de escovar os dentes, coloco uma pequena quantidade de creme dental na escova, e não o tubo inteiro...
3) Quando uso o papel higiênico, mesmo sem pensar, faço um cálculo automático da medida do papel que vou usar...
4) E na hora de colocar os tênis? Lá está o número.... eu calço 38...
5) Indo para o trabalho tem a distância que tenho que percorrer até chegar à parada, até o meu trabalho...
6) Na hora de pagar a passagem... Sistema monetário....
7) Quando vou ao mercado tenho que pesar alguns alimentos... Levo um litro de leite ou dois? Levo meio kilo de guisado ou um kilo? Levo meio kilo porque a carne é muita cara...
8) Na hora de comprar roupa... P/M/G/GG... 38/40/42...
9) Nas datas... Que dia é hoje? Que dia você nasceu? Quando sua filha faz aniversário? Que dia é a prova?
10) Nos documentos... Registro de nascimento, identidade, CPF, título de eleitor, habilitação, matrícula de trabalho...
Enfim, os números estão sempre nos acompanhando, definitivamente eles fazem parte da nossa vida e não temos como nos livrarmos dele... Nem para o bem, nem para o mal.
Atividade: CS4
Onde está o Wally?
Essa é uma brincadeira muito divertida onde se tem que procurar o simpático personagem de blusa e gorro listrados no meio de vários outros personagens e em diversos tipos de tema, paisagens e situações. Nos desenhos de página inteira pode-se encontrar dezenas de pequenos detalhes que pode até passar desapercebido enquanto procuramos o Wally.
Atividade:
Tema do desenho: Seres do fundo do mar.
Com os alunos organizados em grupos de quatro a cinco a professora distribui para os grupos desenhos de Onde está o Wally? e entrega uma folha para cada aluno com algumas questões que deve ser registrada individualmente.
Algumas perguntas:
1) Com a ajuda de seus colegas, observe desenho e responda:
a)Quantos personagens com roupa listrada de vermelho e branco têm no desenho?
b)Quantos barcos tem neste desenho?
c)O número de sereias que aparece no desenho é maior ou menor do que quatro?
d)O número de peixes vermelho é maior ou menor do que vinte?
e)Qual é a cor do maior peixe que aparece no desenho?
f)Quantos pescadores estão dentro dos barcos?
g)Escreva todas as cores de peixe que você encontrou no desenho.
2)Junto com seus colegas crie uma história matemática que tenha alguns dos personagens e situações que aparece no desenho. Solucione-o e após o grupo vai apresentar para os demais colegas de classe, e eles terão que tentar solucionar o problema.
Desenho dado aos alunos:
Atividades
ATIVIDADES CS2/CS3
1. Seria adequado levar estas atividades para seus alunos? Por quê?
2. O que você mudaria nas atividades e nos objetos?
A maioria das atividades propostas poderia ser trabalhada com meus alunos.
Porém as atividades se tornaram mais atrativa por ser realizada em meio virtual, seria necessário que eu as confeccionasse em papel, cartolina ou outros materiais, pois na escola onde trabalho não há computadores para o uso dos alunos.
3. Crie uma atividade de acordo com os jogos.
Material: encartes publicitários de supermercado.
Organizados em grupos faz-se a leitura e observação dos encartes, cada aluno escolhe livremente 5 produtos.
Então a professora questiona aos alunos quem tem produtos com valor até R$ 1,00 um representante de cada grupo vai até o quadro e faz o registro, depois com valor até R$ 2,00 e assim sucessivamente até que todos os grupos tenham participado.
Após, cada grupo cria uma história matemática com alguns dos produtos que escolheram anteriormente.
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA
Comments (4)
Anonymous said
at 11:51 am on Apr 1, 2008
Daniela!Também acho interessante a atividade do supermercado certamente nos permite trabalhar com vários conceitos matemáticos, só não consegui perceber a relação desta atividade com o que foi solicitado. Assim, peço que explicite onde está a classificação ou a seriação no teu entendimento.
Anonymous said
at 1:24 am on Apr 18, 2008
ATIVIDADE CS4
Querida Daniela! Fiquei muito feliz em saber que estas retomando as atividades. A idéia de usar o livro do Wally para desenvolver conceitos matemáticos é muito boa. Ao ler o inicio da tua atividade fiquei empolgada com os questionamentos feitos aos alunos, certamente os dados coletados poderiam ser perfeitamente organizados em um gráfico. No entanto, você propôs que os alunos criassem uma “historinha matemática” o que foge completamente do que foi solicitado. Solicito que reformule o trabalho e que explique o que entendes por “historinha matemática”, fiquei pensando se você não estava falando em problemas.
ATIVIDADE NO1
Daniela, a aividade NO1 está de acordo com o que foi solicitado, você foi muito feliz ao comenta-la.
Anonymous said
at 11:59 am on May 2, 2008
ATIVIDADE CS2 E CS3
A atividade CS2 está adequada ao que foi solicitado.
As atividades CS3 esta relacionada à temática da seriação. Pergunto a você como proceder no caso de algum valor não ser contemplado, e no caso de terem muitos produtos que custem três reais, por exemplo. Nessas duas situações a atividade permite o trabalho com seriação? Aguardo retorno.
Anonymous said
at 10:49 pm on May 2, 2008
ATIVIDADE NO1
Daniela, a atividade NO1 está de acordo com o que foi solicitado, você foi muito feliz ao comentá-la, levantou diferentes possibilidades de aplicação dos números no cotidiano.
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